教學評量

今天一早例行公事般的到收發室印paper拿學生作業，發現上學期的教學評量終於出來了，等不及走回辦公室就邊走邊看了起來，上學期我只交了兩個班，一個早晨班一個下午班，早晨班我連續教三天，下午班是只教週一和週三，也因為教學時數和學生學習品質的不同，教學回饋也十分不同。早晨班給我的評價算是很高，一分是最高來說，我每一項都有1.5分以上，但是下午班卻都只能落在2.5分左右，唉，不過我對早晨班還是有點偏心，可能早晨班的學生比較認真吧，總是會花多點心思在他們班上面，下午班總是鬧哄哄的，很難掌握，常常上完課就讓我氣呼呼的回辦公室，我也挺懊惱的，還因為這去圖書館借了'How to motivate students'來看呢，不過當然還是沒有很快見效.....。總的來說，你付出的越多，得到的回饋也會是越大的。

看了學生在回饋單背面的意見，除了一些恭維式的評語之外，也是有一些比較具建設性意見："應該讓每個人有公平發言的機會"，有的人說:"我看得出你很有熱忱，但缺乏自信"，還有人直接質疑了學簡體字的用處，他說"我有很多中國朋友告訴我，繁體字要比簡體字來的更有用，為甚麼我們要修簡體字呢?"我心想，我也不想教你簡體字阿，上課有時還得偷看課本，以防寫錯字.....要不是Chinese program的professor是大陸人，我也可以輕輕鬆鬆的教簡體字。言歸正傳，前兩個意見倒是很一針見血的，想起我開始教書的幾周，常常不是寫錯字，就是拼音拼錯，特別沮喪。導致我剛開始上課的時候，雖然備課備很久，但教書的時候還是挺緊張的，學生其實對於老師的心理狀態非常敏感，要是你今天不開心，他們就會比較專心點，要是你很緊張，他們也會跟著不知所措。就如我上禮拜寫的philosophy of teaching，老師的態度決定了這個班級的principle，不只是個口號而已。

這學期感覺自己自信了許多，上課還可以跟學生開開玩笑，也比較能掌握上課的節奏，這些都是經驗總結出來的。但我知道這樣還是不夠的，繼
續加油，希望下次有更好的evaluation囉。